من به اندازه ای زیبای تو تنها یم

روش تحقيق ، كارشناسي ارشد علوم تربيتي 2 مشاوره

روش تحقيق ، كارشناسي ارشد علوم تربيتي 2 مشاوره

سوال هاي 1 تا 16

1- كدام هدف جزء اهداف تحقيق علي محسوب نمي شود؟ (79)
1) حل مشكلات
2) تأييد فرضيه تحقيق
3) ارائه نظريه ي جديد
4) بررسي و ارزيابي نظريه ها

2 – تفاوت عمده تحقيق بنيادي كاربردي در اين است كه درتحقيق بنيادي ....

1) تنها از روش آزمايش (تجربي) استفاده به عمل مي آيد.
2) هدف عمده ي تحقيق، توسعه مرزهاي دانش است.
3) محقق به كسب نتايج قطعي و غيرقابل انكار نظر دارد.
4) مسايل مهم و مبتلا به همه مردم مورد بررسي واقع مي شود

3 – قانون در عمل چيست؟

1) تبيين روابط ميان متغيرهاست
2) تعميم هاي كلي درباره مجموعه fact هاست.
3) نقطه نظرهاي عامي كه از آنجا به زندگي نگاه مي كنيم.
4) اجزاء ساخت نظريه هاي اجتماعي را قانون مي گويند.

4 – كداميك از مراحل زير در نمونه گيري بايد ابتدا اجرا شود؟ (73)

1) تعيين و تعريف جامعه
2) تعيين روش نمونه گيري
3) تهيه ليستي از اعضاي جامعه
4) تعيين حجم جامعه

5 – متغير مستقل از اين نظر مستقل ناميده مي شود كه ...(74)

1) آزماينده نمي تواند در آن دستكاري كند
2) با عبارات عملياتي و كاملاً عيني بيان مي شود
3) تغييرات آن به تصميمات آزماينده بستگي ندارد
4) تغييرات آن به عمل آزمودني با ساير شرايط وابسته نيست

6 – كدام مورد تدوين فرضيه بايد بيشتر مورد توجه قرار گيرد؟(79)

1) ارتباط فرضيه و كمي ساختن آن
2) سادگي بيان و مشخص بودن متغيرهاي آن
3) قابليت آزمايش و فرضيه و اندازه گيري متغيرهاي آن
4) محدود بودن متغيرهاي مطرح شده در آزمايش

7 – مناسب ترين فعاليت در تعريف و تعيين متغيرهاي يك پژوهش عبارت است از : (71)

1) مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقيق
2) تعريف موضوع به صورت عملياتي
3) اقدام به بررسي و شناسايي منابع موجود
4) تعريف و تعيين حوزه پژوهشي

8 – كدام يك از موارد زير در مورد تئوري يا نظريه درست تر است؟(73)

1) بيان كننده روابط و معلولي احتمالي بين متغيرها
2) بيان كننده نوع روابط بين متغيرها
3) قابل آزمايش بودن مستقيم آن
4) مجموعه اي از مفاهيم قانونمند، واقعيت هاي خارجي

9- تفاوت تحقيقات كاربردي و بنيادي در چيست؟(79)

1) روش تجربه و تحليل اطلاعات
2) روش جمع آوري اطلاعات
3) روش گزينش نمونه
4) هدف و انگيزه محقق

10 – كدام يك از موارد زير را مي توان هدف اساسي علم دانست ؟(76)

1) بهسازي وضع زندگي بشر
2) پيش بيني وقايع
3) تبيين پديده ها
4) كنترل متغيرها

11 – در تحقيقي تأثير تشويق بر يادگيري رياضي و نگرش نسبت به اين درس مورد بررسي است . در اين تحقيق

1) تشويق متغير مستقل – يادگيري متغير وابسته و نگرش متغيرعاميانه
2) تشويق، يادگيري و نگرش هر سه نوع مستقل اند
3) تشويق و يادگيري متغير مستقل و نگرش متغير وابسته است. 4)تشويق متغير در يادگيري و نگرش متغير وابسته است.

12 – چنانچه محققي متغير پيشرفت تحصيلي را به صورت نمره فرد در يك آزمون استاندارد تعريف كند، از كدام تعريف متغير استفاده كرده است؟ (81)

1) عملياتي آزمايشي
2) مفهومي آزمايشي
3) عملياتي اندازه پذير
4) مفهومي اندازه پذير

13 – كدام ويژگي قابليت تعميم پذيري يافته هاي پژوهش را افزايش مي دهد؟(81)

1) پايايي (Reliability)
2) اعتباري (validity) داخلي
3) اعتبار (validity)
4) پايايي (Reliability) داخلي

14 – تفاوت عمده تحقيق بنيادي و كاربردي در اين است كه در تحقيقي بنيادي ... (82)

1)تنها از روش آزمايشي و تجربي استفاده به عمل مي آيد.
2) هدف عمده تحقيق توسعه ي مرزهاي دانش است
3) محقق به كسب نتايج قطعي و غيرقابل انكار نظر دارد
4) مسايل مهم و مبتلا به همه مردم مورد بررسي واقع مي شود

15 – محققي در نظر دارد در سطح كشور پيرامون نظام جديد آموزش و پرورش و كارآيي آن، ديدگاه دبيران دبيرستان ها را مورد بررسي قرار دهد. روش مناسب نمونه گيري او چيست؟ (82)

1) نظامدار
2) خوشه اي
3) در دسترس
4) طبقه اي

سوال هاي 16 تا 30

16 – كداميك از گزينه هاي زير در مورد فرضيه درست است؟

1) به رابطه احتمالي بين دو يا چند متغير فرضيه گويند
2) فرضيه يك حدس است
3) فرضيه بيان رابطه مبتني بر دو متغير است
4) فرضيه شرايطي است كه محقق با در نظرگرفتن آنها به سؤال اصلي تحقيق پاسخ مي دهد

17 – كداميك از تعاريف زير براي متغير درست است؟ (77)

1) هر گاه نماد X فقط مقادير مربوط به مجموعه اعداد صحيح را اختيار كند به آن متغير گويند.
2) هر گاه نمادي مانند X مقاديري را به خود اختصاص دهد، به آن متغير گويند. 3)هر گاه نماد X فقط مقادير مربوط به مجموعه ي اعداد طبيعي را اختيار كند، به آن متغير گويند.
4) هر گاه نماد X فقط مقادير مربوط به مجموعه ي اعداد گويا را اختيار كند، به آن متغير گويند.

18 – نمونه گيري به روش تصادفي :

1) شانس نماينده بودن نمونه را به حجم نمونه وابسته مي سازد
2) شانس نماينده بودن نمونه را افزايش مي دهد
3) شانس نماينده بودن نمونه را كاهش مي دهد
4) شانس نماينده بودن نمونه را صد در صد مي كند

19 – نمونه تصادفي سيستماتيك در مطالعه ي رمان ها چگونه است؟(80)

1) به خواندن رمان ها نوعي نظم را اضافه مي كنيم
2) رمان ها را بطور منظم مورد نمره گذاري قرار مي دهيم
3) مثلاً هر بيست و سومين پاراگراف را انتخاب مي كنيم
4) همه يك كتاب مي خوانيم ولي بطور منظم

20- fact چيست؟(81)

1) همان واقعيت است و ربطي به مشاهده ندارد
2) به پديده اي كه مشاهده شده است، اشاره مي كند
3) پديده اي است كه بايد توسط محقق ساخته شود
4) به روش انجام مشاهده غيرمستقيم اشاره مي كند

21 – نظريه ها چه چيزي را توصيف مي كنند؟ (81)

1) رابطه ميان اجزاء طرح تحقيق و شرح اهداف كار براي پژوهش
2) همبستگي كه انتظار مي رود و منطقاً ممكن است در ميان متغيرها وجود داشته باشد
3) ماوقع آنچه كه در حين پژوهش اتفاق افتاده و به تعميم منتهي شده است.
4) رابطه ميان تعداد زيادي از شاخص ها كه مورد استفاده براي اندازه گيري قرار گرفته اند.

22 – مفيدترين و عام ترين اهداف تحقيق چيست؟ (82)

1)مطالعات ناپل، مطالعات نسبي و مطالعات تمايلي
2) پوزيتريسم، طراحي تحقيق و اكتشافات
3) مفهوم سازي ، عملياتي كردن و طراحي
4) اكتشافات توصيف و تبيين

23 – براي آگاهي از نظر دانشجويان دانشكده هاي مختلف درباره كوتاه كردن دوره تحصيلات دانشگاهي به 3 سال ، محققي با تعدادي از دانشجويان حاضر در سلف سرويس دانشگاه مصاحبه به عمل مي آورد. نرخ نمونه گيري اين محقق كدام است؟ (83)

1 ) تصادفي (Rendom)
2) خوشه اي (Cluster)
3) طبقه اي (stratified)
4) اتفاقي (Accidenta)

24 – اگر پژوهشگري بخواهد تأثير روش هاي تدريع حل مسأله و سخنراني به اضافه دو گروه از معلمان تازه كار را بر ياديگري رياضيات دانش آموزان دبيرستاني مطالعه كند. از كدام طرح تحقيق بايد استفاه كند؟(84)

1) طرح پيش آزمون با گروه كنترل
2) طرح چند عاملي
3) طرح پس آزمون با گروه كنترل
4) طرح يك عاملي

25 – نوع ارزشيابي كه مشخص كردن(واقعي بودن) داده هاي جمع آوري شده درتحقيق تاريخي بكاربرده مي شود، چه ناميده مي شود؟(74)

1) روايي بيروني
2) روايي دروني
3) نقد دروني
4) نقد بيروني

26 – پژوهشگري در يك بخش از يك مطالعه مي خواهد مشخص كند كه آيا «اطلاعات جمع آوري شده واقعي و اصلي هستند يا خير؟ به روش تحقيق اين پژوهشگر كدام است ؟(79)

1) تاريخي
2) موردي
3) پيمايشي
4) علي مقايسه اي

27 – يك مصاحبه مربوط به تحقيق ميداني كيفي چه ويژگي دارد ؟(82)

1) ساخت نيافته است
2) ساخت يافته است
3) مشابه مصاحبه بسته است
4) مشابه مصاحبه پيمايش است

28 – در تحقيقي سطح قابل قبول براي رد فرضيه صفر يك درصد تعيين شده است. اين تصميم در مقايسه با مواردي كه سطح قابل قبولي 5 درصد است موجب : (76)

1) افزايش احتمال خطاي نوع اول و خطاي نوع دوم مي باشد
2) كاهش احتمالي هر دو نوع خطا مي شود
3) كاهش احتمالي خطاي نوع اول و افزايش خطاي نوع دوم مي شود
4) افزايش احتمال هيچكدام از خطاها نمي شود

29 – در كدام روش پژوهش ، شيوه ها و مراحل بطور همزمان صورت مي گيرد؟ (83)

1) تاريخي
2) موردي
3) پيمايشي
4) قوم نگاري

30 – تفاوت تحقيق زمينه يابي و تاريخي در استفاده از پديده هايي است كه در زمان ... اتفاق افتاده است؟ (84)
1) حال
2) آينده
3) گذشته
4) مورد دلخواه

سوالات 31 الي 50

36 – كدام نوع روش تحقيق، در مطالعه رشد شناختي كودكان كاربرد بيشتري دارد ؟(83)
1) طولي (Long itadinal)
2) همبستگي (Correlational)
3)آزمايشي (Experimental)
4) علي– مقايسه اي (causalcomparative)

37 – در صورتي كه پژوهشگري بتواند تمام متغيرهاي مزاحم را به كنترل يا تصادفي تبديل كند، پژوهش او داراي ..... است.(72)
1) اعتبار دروني
2)اعتبار بيروني
3) پايايي و اعتبار
4) پايايي و اعتبار دروني و بيروني

38 – روايي داخلي تحقيق وقتي بالاست كه .....(73)
1) پرسش نامه تحقيق علي باشد
2) سؤالات و فرضيات تحقيق بدرستي پاسخ داده شود
3) محقق بر اساس آمار نتيجه گيري كند
4) نتايج تحقيق به جامعه وسيع تر تعميم يابد

39 – تحقيقات آزمايش با تحقيقات علي مقايسه اي از چه جهت هر دو با هم شباهت دارند‌؟ (78)
1) از گروههاي آزمايشي و گواه استفاده مي شود
2) از تقسيم تصدفي افراد به گروههاي مورد مقايسه استفاده مي شود
3) مي توان به آزمايش فرضيه پرداخت
4) عملكرد آزمايشي اعمال مي شود

40) – كدام عامل را اعتبار دروني نمي تواند كنترل كند؟
1) برگشت آماري
2) رشد
3) تاريخ
4) افت

41) – هدف اصلي تحقيق ازمايش عبارت است از : (83)
1) تعميم نتايج به جامعه مورد نظر
2) درك، تفسير و تعبير رويدادهاي مهم
3) استنباط رابطه ي علّي بين پديده ها
4) نمونه گيري بر اساس روشهاي مناسب

42) – اگر طرح پژوهش اعتبار دروني داشته باشد، داراي كدام ويژگي خواهد بود؟ (83)
1) دقت و ثبات بالا
2) قابليت تعميم پذيري
3) كنترل متغيرهاي مداخله گو
4) ثبات دروني و تكرار پذيري

43) – اولين مرحله در نمونه گيري عبارت است از: (84)
1) تعريف نمونه
2) تعريف جامعه
3) تعيين حجم نمونه
4 )تعيين روش نمونه گيري

44)– در پژوهشهاي روان شناختي ، حجم نمونه آماري تحت تأثير كدام عامل قرار مي گيرد؟ (84)
1) توان آزمون، دقت ابزار، حجم جامعه
2) سطح معني داري واريانس جامعه، توان آزمون ، حجم اثر
3) خطاي نمونه ، حجم اثر، ازمون آماري
4) واريانس جامعه، حجم جامعه، توان آزمون ، خطاي نمونه

45 – كداميك از عوامل زير مي تواند يافته هاي حاصل از O×C R ‌ اثر بگذارد؟ (73)
1) ابزار
2) افت
3) بازگشت آماري
4) رشد

46 – دياگرام زير به كداميك از طرح هاي آزمايشي تعلق دارد؟(78)
T2× T1 RE
T2×T1 RC
1) چهار گروهي سولومون با گزينش تصادفي
2) آزمون نهايي دو گروهي
3) آزمون نهايي گروه گواه با گذشت تصادفي
4) آزمون مقدماتي و نهايي با گروه واقعي (همتا)

47 – گرايش اثر گذاري مطلوب يا نامطلوب بر متغير وابسته چه نام دارد؟ (83)
1) خطاي نوع دوم
2) خطاي هاله اي
3) اثر هارتورن
4) خطاي استاندارد برآورد

48 – تعميم نتايج تحقيق، با استفاده از جامعه در دسترس (Accessible population) به جامعه مورد هدف (targer population) مستلزم چيست؟(83)
1) قضاوت محقق
2) توجيه عمليات
3) توصيه متخصصان آمار
4) مصلحت انديشي

49 – آخرين مرحله در تحقيق آماري كدام است؟(84)
1) نوشتن گزارش
2) برآورد و نتيجه گيري
3) ذكر معايب و توصيه ها
4) استخراج نتايج و توصيف آنها

50 – انتقال اثر با تجربه از معايب كداميك از طرح هاي پژوهشي زير است ؟(81)
1) طرح عاملي
2) تحليل كوواريانس
3) تحليل واريانس كاملاً تصادفي
4) طرح يك گروهي با اندازه گيري

روش تحقيق ، كارشناسي ارشد علوم تربيتي 2 مشاوره

پاسخنامه روش تحقيق

1- گزينه 4 صحيح است . تحقيق علمي هيچ وقت با هدف ارزيابي به نظريه هاي قبلي صورت نمي گيرد . گرچه ممكن است با گذشت زمان و فرضيه هايي كه بارها رد شده اند، يك قانون علمي زير سؤال رود.
2- گزينه 2 صحيح است. هدف تحقيق بنيادي توسعه ي دانش و آگاهي است در حالي كه كاربردي عملي است.
3 - گزينه 2 صحيح است. وقتي واقعيت يك پديده بارها اثبات شود، يك قانون علمي خواهيم داشت
4 – گزينه 1 صحيح است. اولين قدم در نمونه گيري جامعه است.
5 – گزينه 4 صحيح است. تغييرات متغير مستقل به شرايط و عمل آزمودني وابسته نيست
6 – گزينه 3 صحيح است. فرضيه بايد قابل آزمون و اندازه گيري باشد.
7 – گزينه 4 و در تعريف يك متغير اول بايد مشخص كرد كه اين تعريف مربوط به چه حيطه اي است و بعد از محدود كردن مسئله منابع را مطالعه كرد يا تعريف عملياتي ارائه داد.
8 – گزينه 4 صحيح است. فقط تعريف آخر. تعريفي نزديك به شمار مي رود و ساير تعاريف در مورد فرضيه مسئله صادق است.
9 – گزينه 4 صحيح است. تفاوت تحقيق بنيادي و كاربردي در هدف و انگيزه تحقيق است.
10 - گزينه 3 صحيح است. اگر چه هدف علم پيش بيني، تبيين و كنترل پديده هاست ولي دو هدف كنترل و پيش بيني نيز در جهت تبيين يك پديده است.
11 – گزينه 4 صحيح است. متغير تشويق كه در كنترل پژوهشگر بوده، متغير مستقل و اندازه اي كه برآورد شده (يعني نگرش) متغير وابسته است.
12 – گزينه 3 صحيح است.
13 – گزينه 3 صحيح است. قابليت تعميم پذيري يافته هاي پژوهش اعتبار بيروني ناميده مي شود.
14 – گزينه 2 صحيح است.
15 – گزينه 2 صحيح است.
16 – گزينه 1 صحيح است. فرضيه رابطه احتمالي ميان دو متغير را مورد بررسي قرار مي دهد.
17 – گزينه 2 صحيح است. متغير كميتي است كه مجموعه اي از مقادير اتخاذ مي كند.
18 – گزينه 2 صحيح است. وقتي نمونه گيري تصادفي انجام مي دهيم، شانس انتخاب همه ي افراد به يك ميزان است.
19 – گزينه 1 صحيح است. مثلاً از هر5 كتاب يكي را بخوانيم ولي گزينه 3 به پاراگراف اشاره كرده است كه اشتباه است.
20 – گزينه 1صحيح است.
21 – گزينه 2 صحيح است. در نظريه رابطه ميان متغيرها بيان مي شود.
22 – گزينه 4 صحيح است.
23 – گزينه 4 صحيح است. نمونه گيري گفته شده جزو روش هاي نظامدار تصادفي نيست.
24 – گزينه 2 صحيح است.
25 – گزينه 4 صحيح است. نقد يا اعتبار بيروني در پژوهش تاريخي سنديت مدرك را مورد بررسي قرار مي دهد.
26 – گزينه 1 صحيح است. سؤال پژوهشگر نقد بيروني يك پديده است كه مربوط به پژوهش تاريخي است.
27 – گزينه 1 صحيح است. مصاحبه هاي كيفي معمولاً ساخت نايافته هستند.

29 – گزينه 4 صحيح است.
30 – گزينه 1 صحيح است. تفاوت تحقيق زمينه يابي و تاريخي در استفاده از پديده هايي است كه در زمان حال اتفاق افتاده است.
31 – گزينه 2 صحيح است. قبل از تهيه پرسشنامه بايد اهداف مورد از تهيه سؤالات مشخص گردد.
32 – گزينه 1 صحيح است. پركاربردترين روش هاي جمع آوري اطلاعات در تحقيق زمينه يابي استفاده از مصاحبه و پرسش نامه است.
33 – گزينه 3 صحيح است. 99 درصد احتمال ارتكاب خطاي نوع اول وجود دارد
34 – گزينه 4 صحيح است.
35 – گزينه 1 صحيح است. تحقيقات پيمايشي از اعتبار بالايي برخوردار است.
36 – گزينه 1 صحيح است. با توجه به اينكه رشد شناختي كودك طي مراحلي در گستره زماني رخ مي دهد، مناسب ترين روش براي مطالعه ي پديده هاي رشد كودك و تغييرات بوجود آمده در طي زمان مطالعات طولي است.
37 – گزينه 1 صحيح است. با كنترل بيشتر اعتبار دروني بيشتر و اعتبار بيروني كمتر مي شود.
38 – گزينه 2 صحيح است.
39 – گزينه 2 صحيح است.
40 – گزينه 2 صحيح است. در هر دو افراد به صورت تصادفي تقسيم مي شوند.
41 – گزينه 4 صحيح است. عامل افت آزمودني ها در اعتبار دروني نمي توان كنترل كرد.
42 – گزينه 3 صحيح است. تحقيق آزمايش بدليل كنترل دقيق، نمونه گيري تصادفي، و جايگزيني تصادفي امكان استنباط روابط علي بين پديده ها را دارد.
43 – گزينه 2 صحيح است. اولين قدم براي رسيدن به اهداف مطالعه بايد جامعه اي كه قصد داريم نمونه از آن انتخاب كنيم. تعريف نمائيم.

45 – گزينه 2 صحيح است. در طرح هاي آزمايشي با گروه كنترل و انتخاب تصادفي همه عوامل به جز افت آزمودني ها كنترل مي شود.
46 – گزينه 3 صحيح است.
47 – گزينه 2 صحيح است. (مي توان از تعريف مشخص ساير گزينه ها كه در جزوه ذكر شده است به گزينه صحيح پي برد).
48 – گزينه 3 صحيح است. تنها وقتي مي توان نتايج نمونه در دسترس را به جامعه تعميم داد كه حداقل خطاي معيار را مدنظر داشته باشيم.
49 – گزينه 4 صحيح است. آخرين مرحله در تحليل آماري ، استخراج نتايج و توصيف آنها است.
50 – گزينه 4 صحيح است.

+ نوشته شده در سه شنبه 3 بهمن1385ساعت 12:52 بعد از ظهر توسط محمد |

روش تحقيق ، كارشناسي ارشد علوم تربيتي 2 مشاوره

پیوندهای روزانه

نوشته های پیشین

آرشیو موضوعی

پیوندها